В каждом человеке заложены огромные ресурсы для самопонимания и изменения самовосприятия, базовых установок и самонаправленного поведения. Эти ресурсы могут быть использованы, если будет создана определенная благоприятная психологическая среда. Когда существуют условия подлинности, безусловного принятия и эмпатического понимания, терапевт сопровождает клиента в поиске себя, который он теперь чувствует себя свободным начать, и эта среда способствует развитию личности в любых отношениях.

Кроме того, предлагаются различные материалы, с помощью которых можно создавать произведения искусства, что поможет более плавно выражать свои эмоции.

Дети и подростки обладают огромными ресурсами для самопонимания и изменения своего самовосприятия, основных установок и самонаправленного поведения. Эти ресурсы могут быть использованы, если будет создана определенная благоприятная психологическая среда. Когда существуют условия подлинности, безусловного принятия и эмпатического понимания, терапевт сопровождает ребенка и подростка в процессе лечения в поисках себя, которые он теперь чувствует себя свободным начать, и эта среда способствует развитию его личности во всех видах взаимоотношений – терапевт и пациент, ребенок и родитель, ученик и учитель, личность и группа.

Детям предлагаются различные материалы, с которыми они могут играть и создавать произведения искусства, что поможет им более плавно выражать свои эмоции.

Родители обладают огромными внутренними ресурсами для понимания, самопонимания и изменения своих взглядов, основных установок и поведения, которые можно использовать, если консультант создаст для них благоприятную психологическую среду – среду подлинности, безусловного принятия и эмпатического понимания. Консультант сопровождает родителя и/или обоих родителей в их поиске себя и своей родительской роли, когда они чувствуют себя свободными начать этот процесс.

Такая среда способствует развитию взаимоотношений и общения родителей друг с другом и со своими детьми, а также с другими членами семьи.

Партнеры обладают огромными внутренними ресурсами для понимания, самопонимания и изменения своих взглядов, основных установок и поведения, которые можно использовать, если консультант создаст определенную благоприятную психологическую среду – среду подлинности, безусловного принятия и эмпатического понимания. Консультант сопровождает обоих партнеров в их поиске себя и своей роли партнера, когда они чувствуют себя свободными начать этот процесс.

Такая среда способствует развитию отношений и общения партнеров друг с другом, а также с другими членами их семьи.

Группа — важное явление в нашей жизни, имеющее множество форм: естественных, таких как семья и друзья, или искусственных, таких как школьный класс или рабочая группа. Её основными элементами являются взаимные межличностные отношения и взаимозависимость членов группы, которые обычно встречаются в одном месте на определённое время. Члены группы образуют динамичное целое, определяющее достижение их целей.

Группы встреч — это социальное изобретение гуманистического психолога Карла Роджерса, направленное против чувства отчуждения и одиночества в целом, и удовлетворяющее психологическую потребность каждого целостного человека во всевозможных близких, значимых отношениях и подлинном общении со спонтанным выражением эмоций. Группы встреч основаны на неинтервенционном личностно-ориентированном подходе Карла Роджерса и имеют в качестве необходимых и достаточных условий развитие терапевтических отношений с пациентами и предложение безусловного принятия, подлинности и эмпатического понимания со стороны терапевта.

Цель состоит в том, чтобы терапевт или его коллеги-терапевты понимали клиентов с их собственной точки зрения и помогали им находить собственные решения личных проблем, в которых они сами считаются экспертами. Терапевт или его коллеги-терапевты полностью доверяют стремлению членов группы к самореализации. В процессе групповых встреч каждый участник может стать полезным как для себя, так и для своих коллег-терапевтов.